149. La chasse est ouverte !

Je viens de parcourir le fameux rapport de la H.A.L.D.E concernant la chasse aux représentations stéréotypées qui sont à l'origine des discriminations dans les manuels scolaires et j'avoue que ça m'a laissée bien perplexe. Selon le rapport de cette autorité (rapport qui a quand même coûté la bagatelle somme de 38 000 euros), les livres doivent être le portrait de notre société actuelle. En gros, « tout le monde il est beau, tout le monde il est gentil, tout le monde il est pareil. »

Il faut donc agir et recadrer (selon la HALDE). Son comité de vigilance est d'ailleurs payé pour ça !

Déjà le terme « comité de surveillance » me donne des frissons. Cela me fait penser au Comité de Salut public sous la Révolution.

Alors, que reproche-t-on exactement aux manuels actuels ?

« L'image des femmes et des hommes continue de connaître un traitement différencié : les hommes sont plus souvent représentés que les femmes. Sur l'ensemble des illustrations étudiées qui incarnent le milieu professionnel, 1046 présentent des hommes, 341 des femmes. La place des femmes est encore fortement marquée dans la sphère domestique où leur rôle est réduit à celui de mère et d'épouse. Elles sont peu représentées dans les sphères économique et politique.»

C'est dégradant d'être épouse et mère ? Fichtre ! Effectivement la parité n'est pas au goût du jour. Supprimons tous ces hommes qui ont fait l'histoire et mettons à leur place l'image de leur femme ou de leurs maîtresses.

 « Les personnes d'origine étrangère sont souvent représentées dans des situations dévalorisantes. Dans les manuels de géographie, par exemple, les chapitres sur l'Afrique et le Maghreb mettent trop souvent l'accent sur la pauvreté avec des photos d'enfants de la rue, ou de paysans traditionnels. Ces représentations stéréotypées ne sont que rarement contrebalancées par des images de modernité de réussites, de développement.»

Encore faudrait-il en trouver ...

 « Le handicap est rarement évoqué. Les personnes handicapées n'apparaissent quasiment que dans des contextes qui leur sont propres, en lien avec leur handicap. Dans les manuels de Sciences de la Vie et de la Terre, par exemple, les illustrations relevées montrent des personnes handicapées pour traiter de l'étiologie ou des conséquences d'une pathologie ou d'un accident. Dans les manuels d'anglais étudiés, les personnes handicapées ne sont présentes que dans le cadre de la présentation des jeux paralympiques. »

Là, je suis d'accord.

 « Les représentations des seniors dans les manuels scolaires relèvent d'une image négative. Les séniors y sont en effet présentés dans des contextes très stéréotypés : problèmes de santé, isolement, déficiences physiques, inactivité, etc. Cependant, le contexte le plus fréquent dans lequel apparaissent les seniors est la maladie et la dégénérescence du corps. Ces stéréotypes ne sont pas contrebalancés par une image positive des séniors, touchant à la valorisation de leur expérience, et/ou de leur rôle citoyen, familial, associatif ou bénévole.»

Exit la vieillesse alors ?  C'est péjoratif de montrer des rides, des déchéances du corps inévitables avec l'âge ? Il faut faire comme si cela n'existait pas. D'ailleurs la publicité fait tout pour nous en convaincre. Ah qu'il est beau de voir Suzanne Branchu pédaler énergiquement sur sa biclyclette  sans craindre les fuites urinaires depuis qu'elle utilise une couche-culotte ou encore quelle joie de voir Amandine Pinsec mordre à pleine dent dans son croûton de pain  sans craindre d'y laisser son dentier grâce à la colle trucmuche !

Que dire encore de Sylvaine Retendu qui à force de chirurgie esthétique fait plus jeune que sa propre fille et se fait draguer par le copain de son fils !

Quant aux vieux séniles, on les cache dans des maisons de retraite. Ça fait désordre dans une société où il faut être jeune et beau (accessoirement intelligent, mais ce n'est plus un critère retenu)) à n'importe quel prix.

« Concernant l'orientation sexuelle, l'étude montre que les manuels scolaires font totalement l'impasse sur ce critère lorsque sont évoquées des situations de famille, de vie ou de société. Les manuels scolaires n'évoquent l'homosexualité que dans des contextes spécifiques, voire caricaturaux. Dans les ouvrages de Sciences de la Vie et de la Terre, l'homosexualité n'est évoquée dans les chapitres liés à la sexualité que dans la partie traitant du SIDA.»

Pas bien difficile de régler le problème...Changeons tout simplement les textes des problèmes de maths :

Jean-Patrick, la femme de Gontrand, achète trois kilos de pommes chez l'épicier transexuel du coin, Irma. Sachant qu'un kilo de pommes coûte 2 euros, quelle sera la dépense effectuée par Jean-Patrick ?

Oui, décidément, il y a du pain sur la planche si l'on suit les préconisations de la HALDE. À ne vouloir traumatiser personne, on va finir par ne plus oser rien dire sans craindre les foudres du comité de vigilance.

Pour ma part je souhaite bien du plaisir aux éditeurs de manuels scolaires !

Résumé de l'étude ICI

 Quelques (saines) réactions ICI .

Venons-en maintenant aux textes littéraires :

« Nous n'avons pas eu la possibilité, faute de temps, d'étudier les textes des manuels. En effet, certains textes pourraient contenir des stéréotypes. Par exemple, en français, le poème de Ronsard ''Mignonne allons voir si la rose...'' est étudié par tous les élèves. Toutefois, ce texte véhicule une image somme toute très négative des seniors. Il serait intéressant de pouvoir mesurer combien de textes proposés aux élèves présentent ce type de stéréotypes, et chercher d'autres textes présentant une image plus positive des seniors pour contrebalancer ces stéréotypes. ».

Allons bon, c'est une blague ou quoi ?

Il va nous falloir supprimer vite fait le vieux père Goriot, Jean Valjean, et bien d'autres encore, sous le prétexte futile qu'ils donnent une image dévalorisante de la vieillesse.

Vous ne trouvez pas qu'on vit dans une étrange société ?